Зрительных образов представления

Разница в том, что человек, умеющий играть в шахматы, представляет воз­можный ход игры и сравнивает его с реальным ходом событий. Тогда как второй не в состоянии представить себе возможный ход игры, то есть в его сознании нет

1 Понимание. 1. Способность личности осмыслять, постигать содержание, смысл, значение чего-нибудь... 2. Когнитивный процесс постижения содержания, смысла... 3. Продукт про­цесса понимания — само толкование чего-нибудь (текста, поведения, сновидений и т. д.)... [Большой психологический словарь, 2004, с. 395]. ; .«<•

2 В литературе доминирует представление о том, что степень осознания бывает разной. .

Глава 2.8. Проблема значения слови понятий 611

Зрительных образов представления, моделирующих то, как следовало бы игрокам пойти, исходя из данного положения фигур на доске. Наличие таких моделей и есть знание данной реальности и вытекающее из него ее актуальное понимание. Понимать или не понимать можно не только понятие, но и невербальный образ восприятия, например даже возникшее ощущение.

Мы понимаем нечто тогда, когда образы его восприятия в чем-то совпадают с образами, составляющими имеющуюся у нас модель-репрезентацию аналогичных аспектов реальности. И тогда, когда возникающие вербальные конструкции, описы­вающие его, в чем-то совпадают с имеющимися у нас вербальными конструкциями, описывающими (моделирующими) привычную, известную нам реальность. При­мерно о том же, правда, в другой связи пишет А. А. Ивин (2003): л. ; t

...поведение становится понятным, как только удается убедительно подвести его под некоторый общий принцип или образец... понимание можно определить как оценку на основе некоторого образца, стандарта или правила [с. 230-231]. '• . •;

Другими словами, понять чье-то поведение — это значит вербально смодели­ровать воспринимаемое поведение и включить эту модель в некое известное уже сходное множество, обозначенное особым понятием. А. А. Ивин (2003) цитирует Д. Данина, который пишет, что сознание человека «замусорено» привычными представлениями о том, как должно и как не должно себя вести: