...понятие является представителем некоторого класса — это определенная совокуп­ность признаков, которые мы ассоциируем с этим классом [с. 374].

О том же пишет Р. Л. Солсо (1996):

' Для наших целей его (понятие. — Авт.) можно определить как совокупность опреде - " ленных существенных признаков и правил, связывающих эти признаки». ...«“Пра -

Глава 2.1. Понятия 397

Вило”», связывающее признаки понятия, звучит так: понятие

Одни исследователи отождествляют понятия и концепты:

...концепты (понятия) — группы подобных объектов, событий и людей. Понятие «стул» обобщает собой множество конкретных предметов — высокий стул для ребен­ка, стул с подлокотниками, стулья вокруг обеденного стола, зубоврачебное кресло [Д. Майерс, 2001а, с. 414].

Другие авторы определяют концепт как «...содержание некоего понятия» [Боль­шая психологическая энциклопедия, 2007,

Неясно, что такое «мысль, отражающая в обобщенной форме» и «семантическая категория».

Г. Глейтман, А. Фридлунд и Д. Райсберг (2001) обобщают широко распростра­ненную в современной психологии точку зрения, в соответствии с которой:

...понятие — класс или категория, объединяющие ряд частных примеров. Одним из основных способов соотнесения

Самая фундаментальная проблема из тех, с которыми сегодня встречается когнитив­ная психология, — это как теоретически представить знания, имеющиеся у человека: что представляют собой элементарные символы или понятия и как они связаны, со­стыкованы между собой, как из них строятся более крупные структуры знаний и как осуществляется доступ к столь обширной «картотеке»...

Итак, оформившаяся у ребенка модель-репрезентация предмета, несущая в себе значение будущего соответствующего понятия, — это и есть предпонятие. Вопрос

0 существовании сенсорных предпонятий давно обсуждается в литературе и решен

______ '!i / Rf '1 t J.' - '

1 Точнее, с моделью-репрезентацией данного слова. , t, ^

2 Опять-таки правильнее было бы сказать «модель-репрезентация слова».

394 Часть II. Феноменология символических

В моем представлении предпонятие — это модель-репрезентация определен­ного объекта окружающего ребенка мира, еще не ассоциированная с моделью - репрезентацией соответствующего слова, но уже способная выступить в качестве сенсорного значения последнего. Связываясь с образами1 данного слова, обозна­чающего