Это выглядит так, как будто имеющий навыки печати человек обладает, как полагают многие авторы (см., например: Когнитивная психология памяти, 2005), «имплицитной» памятью и якобы на бессознательном уровне «знает», где именно находятся определенные буквы на клавиатуре компьютера. На самом деле это не «знание», а рефлекторная двигательная реакция, возникающая в ответ на появление

С

Глааа 2.7. Модели объектов, их свойств и изменений 575

Теперь понятно, что Дж. Брунер, говоря о так называемом «действенном представлении», имеет в виду все же нечто иное и весьма важное. Он имеет в виду последовательность сенсорных конструкций, репрезентирующих изме­няющийся в процессе взаимодействия с человеком объект и состояние человека, изменяющееся в процессе выполнения определенного

Мы говорили до сих пор о сенсорных моделях движений, но существуют и вер­бальные конструкции, описывающие специфические движения определенных объектов. Эти конструкции являются вербальными значениями соответствующих понятий, обозначающих данные движения.

Дж. Брунер (1981) замечает: ^

Сначала ребенок знает свой мир главным образом благодаря

2.7.4. Модели движений

Параллельно с формированием моделей-репрезентаций объектов и их свойств у ребенка формируются и чувственные психические конструкции, моделирующие типичные изменения знакомых объектов — разные варианты их движений и дей­ствий ребенка с ними. Модели-репрезентации объектов сами по себе изменчивы, а не статичны, так как объекты, которые они моделируют, постоянно меняются. Для того чтобы возникла модель-репрезентация